#2 en Problema de Enseñanza -> Serie de Soluciones
El problema: ¿Cómo administro una clase que no conozco y que solo estoy cubriendo una clase?
El escenario clásico del maestro sustituto. Debería ser un proceso bien entendido, pero a menudo sigue siendo un desafío.
Soluciones:
Las principales consideraciones son a) mantener un ambiente de aprendizaje positivo yb) apoyar la continuidad del proceso de aprendizaje.
Ambiente de aprendizaje:
- Adoptar un comportamiento asertivo, apropiándose del espacio y reforzando las expectativas bien entendidas y las rutinas escolares. Reafirmar el buen comportamiento y el apoyo. Gracias a todos, esto es genial; Gracias por tu rápida respuesta, se agradece.
- Deje en claro de inmediato que va a cumplir e insista en cosas como que la gente escuche mientras habla. Use una señal reconocida para llamar la atención (ver Señal de Walkthrus, Pausa, Insistencia) y use el encuadre positivo de manera extensiva: firmemente asertivo pero sin confrontación. Tendremos a todos mirando y escuchando, gracias.
- Adelántese con los nombres: acceda al plano de asientos generado por el sistema o pídale a un estudiante que rápidamente haga un plano por usted. Luego use el plan para ayudarlo a llamar a los estudiantes con sus nombres lo antes posible.
- Durante el trabajo independiente, supervise activamente. Circule y verifique que los estudiantes estén haciendo las tareas. No se siente en el escritorio del maestro a menos que todos estén completamente involucrados en una tarea y tenga tiempo para buscar recursos, etc.
- Enfatice la supervisión general y la supervisión de toda la clase sobre el apoyo individual. Cuando sea útil, refuerce los puntos buenos; Felicitaciones a esos escritorios: se está realizando un gran trabajo duro y excelente..
- Asegúrese de estar familiarizado y listo para usar el sistema de comportamiento escolar y el protocolo de guardia si es necesario. Haga referencia a figuras conocidas como el Jefe de Departamento por su nombre, lo que demuestra que sabe quién es quién en el sistema.
- Use opciones y consecuencias, es decir, antes de emitir sanciones, deje en claro que los estudiantes pueden elegir cumplir con las expectativas. Puede quedarse aquí y concentrarse en la tarea Sra. Smith te dio, o trabaja aquí cerca del frente.
- No sufras. Si estás pasando por un momento difícil, no es normal ni aceptable. Llamá a alguien; utilizar el sistema. Identifique a los estudiantes individuales que están causando problemas y evite agrupar a las personas o cualquier lenguaje colectivo o hiperbólico, por ejemplo, sobre ‘la clase está fuera de control’; identifique acciones específicas tanto como pueda. Mantenlo en perspectiva.
Apoyar la continuidad con el aprendizaje.
Idealmente, tendrá un trabajo de cobertura o habrá un protocolo bien entendido para las tareas que se realizarán en caso de ausencia del personal (es un juego de pelota diferente si tiene que generar el trabajo de cobertura, pero supongamos que ese no es el caso aquí. La tarea es entonces comunicar el trabajo a los estudiantes y supervisarlos mientras lo completan.
- Lea las instrucciones y pida a uno o más estudiantes que verifiquen su comprensión, aclarando según sea necesario.
- A medida que avanza la lección, involucre a los estudiantes en verificaciones de procesos, asegurándose de que sepan qué hacer al pedirles que lo hagan, y verificaciones de progreso, identificando dónde se encuentran en el trabajo en intervalos clave, para que el tiempo no se desvíe y sus esfuerzos sí. no fallar.
- Puede ser útil exponer algunas de las ideas clave o repasar algunas respuestas para interrumpir lo que de otro modo podría ser una lección completa sobre el trabajo silencioso. Revise a mitad de la clase e invite a algunos estudiantes, sin que se les solicite usar el diagrama de asientos, para resumir lo que están haciendo o para explicar algunas de sus respuestas.
Es bastante obvio que si está enseñando una lección sobre su propio tema o uno que conoce, puede brindar más apoyo espontáneo e información instructiva. Sin embargo, trate de honrar el trabajo de portada que está establecido porque ayuda al maestro regular a regresar y retomar las cosas nuevamente.
generando trabajo
Esto no es ideal, pero si está cubriendo una clase completamente fría y no puede obtener ayuda enviando un mensaje al coordinador correspondiente, hay varias opciones de respaldo:
- Cuando esto sea parte de la cultura escolar, abandone la idea de continuidad y pida a los estudiantes que lean sus libros de lectura personales durante todo el período. Que sea una clase de lectura. Podría pedirles a algunos estudiantes que compartan lo que están leyendo o que discutan aspectos de un texto de clase compartido, si esa es una opción.
- Si los estudiantes no tienen sus propios libros de lectura, busque y distribuya un libro de texto o recurso de lectura y haga que los estudiantes lean y tomen notas (puntos de resumen) y respondan las preguntas. Inventa preguntas o búscalas en el libro de texto.
- Pida a los estudiantes que revisen el aprendizaje previo: la tarea podría enmarcarse como ‘Imagine que un estudiante se perdió las últimas tres semanas de clase. Conviértalos en una hoja de resumen, capturando las ideas clave.’ O los estudiantes pueden escribir cuestionarios y autoevaluaciones o participar en cuestionarios en parejas después de un período.
- Pida a los alumnos que seleccionen trabajos escritos recientes de sus libros e invítelos a reelaborarlos. Puede convertir toda la clase en un período DIRT (mejora específica y tiempo de reflexión) donde corrigen y mejoran el trabajo anterior.
Otras opciones si las condiciones lo permiten:
- Como parte de una lección, intente tener una discusión en clase sobre lo que aprendieron recientemente en esa lección o sobre un tema actual. Puede tratarlo como un inserto interno en el currículum. Solo tiene que ser parte de la lección, y dependerá de qué tan bien hayan respondido hasta ahora y qué tan confiado esté con ellos. Liderar la sala para una discusión en clase le permite sentirse más como un maestro, siempre y cuando tenga el control total del comportamiento y pueda mantener alto el nivel de enfoque y participación.