Los 7 tipos de clases híbridas. ¿Qué es una clase híbrida? ¿Qué es HyFlex… | por Acadly

Miniatura con el título del blog “Los 7 tipos de clases híbridas” y una imagen representativa de un profesor enseñando frente a una cámara

El híbrido está sucediendo. Alentamos o no.

Un Director de Tecnología de Aprendizaje con el que hablamos dijo esto sobre las clases combinadas, y claramente todos entienden por qué esto es necesario hoy. Los requisitos de cuarentena se superpusieron con el regreso a las clases presenciales en varias universidades en 2021 y 2022. Esto significa que los estudiantes de todo el mundo pasaron decenas de millones de días en casa, incluso cuando estaban lo suficientemente en forma para asistir a clases. Nunca tuvo sentido no tener más opciones, por lo que floreció la adopción híbrida. Sin embargo, esto no fue de ninguna manera el comienzo de la educación semipresencial.

El aprendizaje combinado se definió inicialmente solo por la ubicación de los alumnos. Sin embargo, hoy en día, el híbrido representa un renacimiento fundamental de la dinámica de enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta las necesidades contextuales específicas, como la autodisciplina, los niveles intelectuales de los estudiantes, los recursos y la accesibilidad.

Cuando se trata de la modalidad híbrida, surge simultáneamente una cuestión de sincronicidad. No puede superar la naturaleza interactiva, colaborativa e instantánea del aprendizaje sincrónico. Sin embargo, el compromiso igualitario y centrado en el alumno que ofrecen los formatos asincrónicos es igual de poderoso. Cuando obtienes el equilibrio correcto, lo que realmente no puedes ganar es una combinación de los dos. Esto generalmente se logra con el aprendizaje mixto/combinado.

Lo que hace que el mundo del aprendizaje sea bastante complicado. Intentaremos hacértelo sencillo.

combinado síncrono

El modelo de aprendizaje combinado sincrónico se refiere a un patrón en el que algunos de sus estudiantes participan en persona y otros participan en línea, todo al mismo tiempo. Pionero en flexibilidad cuando se trata de opciones de aprendizaje, el aprendizaje combinado sincrónico ha permitido a los estudiantes participar de forma remota, ahorrándole las molestias de los viajes, las restricciones pandémicas y la asequibilidad.

Combinado asíncrono (división de estudiantes)

Revolucionario para el aprendizaje interregional a través de zonas horarias, la combinación asincrónica permite a los estudiantes asistir a clases después de que ya hayan tenido lugar en persona. Esencialmente, los participantes asincrónicos pueden acceder a las grabaciones de las conferencias después de que finaliza la clase.

Asincrónico combinado (división del plan de estudios)

Parte del curso es en vivo y el resto es grabado. Excelente para el aprendizaje a tiempo parcial, especialmente para profesionales que trabajan.

Síncrono Distribuido

Un modelo único de blended learning donde grupos de alumnos participan en diferentes aulas, mientras que el profesor está presente en una sola. Excelente para cuando la proporción de maestros por estudiantes es alta, las necesidades de distanciamiento social o las conferencias de invitados.

Blended Synchronous+Asynchronous, o comúnmente conocido como Blended Bichronous

Donde lo mejor de la flexibilidad, el aprendizaje individualizado y un alumnado diverso se unen para lograr resultados de aprendizaje. Algunos ven en vivo y en persona, algunos ven en vivo y de forma remota, algunos ven la grabación.

Profesor remoto, alumnos presenciales

Donde todos los estudiantes están juntos, en persona, pero el instructor se une en línea a través de una videoconferencia, cumpliendo los sueños de muchos entusiastas a quienes les encantaría aprender de maestros famosos de todo el mundo.

Aula invertida

Donde el contenido del curso se comparte por primera vez de forma remota y las reuniones presenciales se centran en el aprendizaje activo, con actividades y debates en torno al contenido compartido. Una forma innovadora de permitir que los estudiantes aprendan por sí mismos a su ritmo preferido y permite a los maestros concentrarse más en la comprensión y la retención en lugar de completar el programa.

Y es por eso que el aprendizaje combinado debe verse a través de una lente multifocal. Cuando un estudio de EDUCAUSE presentó a los estudiantes el ítem “Sería útil para mi aprendizaje si pudiera acceder o hacer las siguientes cosas en línea”, el 93 % de los encuestados eligió dos o más ítems, y más de la mitad (56 %) de los encuestados eligió siete o más artículos más.

Si bien el aprendizaje híbrido puede sonar como una fórmula preparada, se necesita mucha planificación para garantizar que el aprendizaje híbrido funcione bien, lo que permite que sus formatos aprovechen las fortalezas de los demás. El híbrido viene con una buena cantidad de problemas que los maestros deben tener en cuenta.

Opacidad

Una gran molestia para los profesores en línea es la opacidad que surge con los estudiantes remotos: con las cámaras apagadas y sin visibilidad de las expresiones faciales y, por lo tanto, sin comprensión de la comprensión y el compromiso por parte del estudiante.

Compromiso

Seamos realistas, todos nos hemos aburrido de mirar una pantalla, escuchando una conferencia que suena cada vez más monótona por minutos. Esta ha sido una crítica común al formato de “conferencia” y es igualmente cierto para la educación en línea y presencial.

Equivalencia

Existe una disparidad en la experiencia que podemos brindar en persona en comparación con la que se ofrece a los estudiantes en línea. La experiencia en línea no debe ser una versión inferior de la experiencia presencial; debe ser una alternativa a ella.

preguntas y respuestas

Cuando se trata de debates en clase y preguntas y respuestas, los estudiantes cara a cara a menudo pueden darse el lujo de abordarlos en tiempo real con el instructor o sus compañeros; de los que carecen los estudiantes en línea. Del mismo modo, cuando los estudiantes en línea hacen preguntas a través del chat, lo ideal es que los estudiantes en persona puedan ver las preguntas publicadas.

Demasiado hardware, o…

porque realmente, OMS ¿Quiere (o puede pagar) usar varias computadoras portátiles, computadoras de escritorio, un iPad, un teléfono móvil, una cámara, un trípode, herramientas de proyector, soluciones de captura de conferencias y televisores en el aula para poner en marcha su aula híbrida?

… ¿Demasiado software?

Administrar software LMS y software de videoconferencia en línea, software de votación, software de presentación, software de seguimiento de asistencia y posiblemente algunos más en la búsqueda de una clase atractiva es un proceso laborioso.

Asistencia

Hacer un seguimiento de dos tipos separados de asistencia para los asistentes presenciales y en línea es una molestia. Además, los instructores que buscan abordar problemas como la deshonestidad en la asistencia o captar la atención “real” deben confiar en una serie de medidas de seguridad, lo que hace que la tarea aparentemente simple de registrar la asistencia sea aún más difícil.

grabaciones aburridas

Los estudiantes en línea, especialmente los asincrónicos, enfrentan el desafío de la automotivación, ya que el aprendizaje a menudo implica escuchar horas de conferencias grabadas sin compromiso ni interrupciones, lo que ocurriría durante una conferencia presencial.

Comunicado

Quizás lo más difícil de todo es que los informes y análisis de aprendizaje híbrido implican que los instructores utilicen múltiple métodos y canales para descargar, cotejar y presentar datos manualmente para que puedan extraer información en un formulario.

Cómo estamos abordando estos desafíos con Acadly

Acadly ayuda a los instructores a involucrar a los estudiantes y automatizar las tareas del aula que consumen mucho tiempo, como la participación en cualquier tipo de clase: presencial, en línea o híbrida. Para las clases en línea e híbridas, las videoconferencias en Acadly funcionan con nuestra integración de Zoom.

Ayuda a los instructores a brindar una experiencia equivalente a los participantes presenciales y en línea. Lo hace con las siguientes características:

Los participantes en persona deben participar en las actividades que comparte y leer la discusión en línea. Pero claramente, tampoco necesitan ver el video. Acadly los ayuda a apagar el video y enfocarse solo en las partes interactivas de su lección.

Imagen que muestra la experiencia Acadly de lado a lado para participantes en línea y en persona
Los asistentes en persona a su charla simplemente pueden apagar el video
  • Las actividades se comparten con todos.

Encuestas, cuestionarios, nubes de palabras, debates, videos de clase: cualquier cosa que comparta con la clase se envía a todos los estudiantes y pueden participar en estas actividades independientemente de su ubicación física.

  • Sin cambiar entre aplicaciones

El compromiso con todas las actividades ocurre en la misma ventana para todos los estudiantes. Sin cambiar entre varias aplicaciones.

El chat de una clase de Acadly es visible para todos y cualquiera puede participar en la discusión. Esto ayuda a los estudiantes tanto en línea como cara a cara a comunicarse sin la sobrecarga innecesaria de la transmisión de video.

  • Grabaciones interactivas para estudiantes asincrónicos

En la mayoría de las plataformas de videoconferencia, el chat y cualquier actividad compartida durante la reunión no están disponibles en la grabación, lo que puede hacer que ver las conferencias grabadas sea monótono. Las grabaciones de Acadly incluyen todas las actividades que comparte durante la conferencia. Todo esto sucede automáticamente; todo lo que tienes que hacer es compartir estas actividades de clase.

Reproducción interactiva de conferencias en Acadly

Acadly es utilizado por profesores en más de 500 universidades en todo el mundo. ¡Se ha utilizado para clases híbridas en varias universidades y esperamos compartirlo con usted! Puede visitar el sitio web de Acadly y comenzar de forma gratuita.

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